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DIARIO APRENDIZAJE 2

Sitio: µ
Curso: Creación Recursos Educativos Abiertos
Libro: DIARIO APRENDIZAJE 2
Imprimido por: Invitado
Día: sábado, 26 de mayo de 2018, 15:26

Tabla de contenidos

1 Versión eXe Learning

Logo_EA_Pancho_Lasso_3D

Realicé el REA con la versión instalada hace tiempo 2.0.4

Actualicé a la nueva versión 2.1.2 de eXe  en DEBIAN 8 para convertir el REA creado.

 

Cambié la opción "Versión del editor" al antiguo Tiny MCE 3 .

Si no aparece al iniciar eXe la pantalla Preferencias, está en el menú UTILIDADES↓

Elije en [avanzado] la opción >versión editor : TinyMCE3

Para poder poner título (que aparezca al sobrevolar con ratón)

 

Tiny MCE 3 Tiny MCE 4

O para editar las Tablas a la vieja usanza

(Parece que es una buena opción para la transición en las actualizaciones.)

AUNQUE TUVE PROBLEMAS PARA "EDITAR TÍTULO Y RECONOCIMIENTO" EN LAS IMÁGENES con Tiny MCE 4

(El botón [Aceptar] no me funcionó en imágenes ya licenciadas en versión antigua eXe)

2 Contenidos Multimedia

Esqueleto curricular del REA by inventadero on Sketchfab cc-by
Adaptado para presentación estructura Recurso Educativo Abierto a partir de la obra Ecorche - WIP by VeryCrunchyTaco CC-by

CC BY-SA-4.0

Presentación interactiva 3D

http://muuu.inventadero.com/pluginfile.php?file=/438/course/section/196/promo_alfa.png

CC BY-SA-4.0

Imagen portada del contenido didáctico.

https://www.flickr.com/photos/137909458@N05/sets/72157688753971324/

                      ...

CC BY-SA-4.0

Todas las imágenes utilizadas para el REA.

https://sketchfab.com/models/4c502ea3cfe343cd84b58525ad207c24

CC BY-SA-4.0

Modelo interactivo 3D

CC BY-SA-4.0

Vídeo mudo : Renderizar y exportar imagen en Blender.

3 Esqueleto Curricular

Clique en el Play 3D y navegue por los puntos de la estructura.

[Navegue aquí /\ entre los puntos.]

Esqueleto curricular del REA by inventadero

Adaptado para presentación estructura Recurso Educativo Abierto

a partir de la obra Ecorche - WIP by VeryCrunchyTaco CC-by

CADA UNA DE LAS 3 TAREAS SE REALIZAN EN LAS  3h DE CLASE SEMANALES, TRAS EXPLICACIÓN Y REPASO DE CONCEPTOS.

LA PARTICIPACIÓN EN LOS FOROS SE CONSIDERA TAREA DE AMPLIACIÓN (hasta 1 punto más en la evaluación) Y ENTREGAS FUERA DE PLAZO PUNTÚAN SOBRE 7 EN VEZ DE 10.

En el Artes Plásticas y Diseño no existen Competencias Básicas, sí las Competencias Profesionales de Ciclo, que aparecen recogidas en la Programación del módulo → Punto 2 de la presentación 3D Aparece el Link al Curso MOODLE  "Técnicas 3D" .

Boletín Oficial de Canarias núm.110 2774   DECRETO 159_2017 de 31 de mayo, por el que se establecen los currículos de la Familia Profesional Artística de Comunicación Gráfica y Audiovisual en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias.


ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O METODOLOGÍCAS  ADAPTADAS DEL REA ORIGINAL ANALIZADO 

Este módulo profesional alterna contenidos teóricos con contenidos netamente prácticos. El grueso de la estructura didáctica se apoya en la metodología de Blender: 3D en la Educación que está basado en la propia curva de aprendizaje de Blender. No se trata de un software intuitivo con el que se pueden conseguir resultados inmediatos desde el primer día. Blender requiere un esfuerzo inicial de asimilación de una serie de conceptos fundamentales originándose así tres fases claramente diferenciadas:

Primera. Asimilación de conceptos con pocos resultados en forma de diseños, proyectos o materiales.

Segunda. Realización de muchos tipos de diseños usando de manera sistemática casi siempre los mismos recursos aprendidos en la primera fase.

Tercera. Investigación de técnicas particulares para fines específicos.

Es por ello que en Blender: 3D en la Educación se dedican dos apartados completos a los conceptos fundamentales para después pasar al estudio de materiales, texturas, iluminación, animaciones...

Este aprendizaje está basado en el análisis teórico del asunto tratado para después pasar a trabajar en sus aspectos prácticos consiguiendo realizar materiales 3D.

Siempre queda disponible para su descarga el archivo resultante de los ejercicios para su evaluación y comparación con el resultado obtenido. En otras muchas ocasiones se dispone también de un archivo previo para comenzar a trabajar directamente sobre él.

Hay otros recursos para ayudar al aprendizaje y la consolidación de conocimientos como vídeos interactivos y esquemas gráficos.

Cada módulo se cierra con una serie de propuestas de actividades para la perfección y la profundización.

Se pretende que el alumno se motive mediante el aprendizaje práctico, aprenda a plantear y resolver problemas, a buscar información (autoaprendizaje) y a avanzar según sus posibilidades.

En el desarrollo de cada Unidad de Trabajo el profesor/ra tratará, en la medida de lo posible:

 Inducir al razonamiento del funcionamiento de ciertos procesos.

Establecer metodología por descubrimiento, favoreciendo la capacidad de aprender por mismos.

En relación con el punto anterior, se utilizará para ciertas actividades de enseñanza- aprendizaje métodos activos, que permiten una amplia o total participación del alumno.

Inducir a la aplicación de conocimientos para la resolución de problemas.

Generar actitudes de cooperación entre los alumnos, para que aprendan a trabajar en equipo.

Activar la curiosidad y ampliar el campo de la motivación.

Ayudar a estructurar el aprendizaje.

Las actividades de enseñanza-aprendizaje serán de diferente tipo, en función del momento en que se realicen:

Actividades de iniciación: se realizan al comienzo de la unidad de trabajo. Para introducir los nuevos conceptos teóricos-prácticos y revisando conocimientos previos  adquiridos con anterioridad.

Actividades de desarrollo: se realizan durante un periodo, orientadas a la construcción significativa del conocimiento, permitin el aprendizaje de conceptos, procedimientos, actitudes (realización de simulaciones y casos prácticos, manejo de bibliografía, elaboración de trabajos, etc.)

Actividades de finalización: realizadas al final de la unidad y orientadas a la elaboración de síntesis, repaso, etc. Realizando proyectos más complejos que engloben los conocimientos adquiridos. Además de actividades de recuperación, orientadas a atender a aquellos alumnos que no han conseguido los aprendizajes previstos. Y actividades de ampliación, que permiten construir nuevos conocimientos a los alumnos que han realizado de forma satisfactoria las actividades establecidas.

La organización del módulo profesional se basará en clases teóricas con todo el grupo de alumnos, y clase prácticas que se realizarán individuales o en grupos que pueden ir desde 2 a 4 alumnos dependiendo del tipo de práctica a realizar. Además, se intentará que los grupos no están siempre compuestos por los mismos alumnos para mejorar la integración y convivencia de un grupo de alumnos tan heterogéneo, a como que los alumnos aprendan a trabajar con grupos de personas con distintas capacidades y personalidades, simulando de esta forma con más precisión lo que puede ser una trabajo en un entorno laboral real.

Licencia Creative Commons

 ANTONIO MONTES  Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.

4 Quitter/ Twitter

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